一、总体概况

学位授权点基本情况，学科建设情况，研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况，研究生导师状况（总体规模、队伍结构）等。

（一）学位授权点基本情况

井冈山大学材料与化工专业硕士学位授权点（专业代码0856）于2024年获教育部正式批准设立，是学校对接江西省“1269”行动计划及吉安市新材料产业集群升级需求的核心专业学位点。学位点依托化学化工学院，聚焦材料工程、化学工程两大专业方向，以光电功能材料、高分子及复合材料、能源电化学、精细化工为核心研究领域，秉持“需求导向、知行合一”育人理念，致力于培养具备解决复杂工程问题能力的应用型高层次人才。作为学校2025年增列博士学位授予重点建设单位后的重点发展硕士点，其建设直接服务于“区域有贡献、省内有影响、全国有特色”的办学目标。

井冈山大学化学化工学院由1958年成立的化学系发展而来，2005年开始更名为化学化工学院。学院内设化学系和化学工程系，学院设有化学（理学师范类）、化学工程与工艺（工学）、材料化学（工学）三个本科专业。材料化学专业于2015年开始本科招生，2019年通过学士学位授予权评估，2020年晋升为校一流专业，2020年获批教育部第二批“新工科”建设项目，并成功获批国家级一流本科专业建设点（2022年）；化学专业在原国家级特色专业（2010年）、省级专业综合改革试点专业（2014年）的基础上，获批江西省一流特色专业（2019年）和一流专业（2020年，2022年），并成功获批国家级一流本科专业建设点（2021年），顺利通过国家师范专业二级认证（2022年）；化学工程与工艺专业为校级卓越人才培养计划专业，2018年获批教育部首批“新工科”建设项目。学院大力推进应用转型，加强校企合作与产教融合，推行“校企双主体”协同育人机制，充分发挥科技和人才资源优势，不断提升服务社会的能力和水平。与吉安市工信局、石城县工业园管委会等政府机关签订了战略合作协议，成立了我校首个科技服务企业博士团，为本地区50余家企业开展了科技服务，得到了中国化工报、潇湘晨报等媒体关注。学院在全校率先推行“校企双主体”协同育人订单式人才培养模式改革，成立了红板订单班、华创订单班、肯特订单班、仰立订单班、天宇订单班、三越微专业班、中香微专业班、庆丰微专业班、九岭锂业微专业班等，得到了中国教育报、学习强国、搜狐网、江西日报、井冈山报等媒体的关注。

（二）学科建设情况

学位点以校级高峰学科“材料与化工”及校高原学科“化学工程与技术”为核心支撑，依托3个特色本科专业基础：材料化学（国家级一流本科专业、教育部“新工科”项目）、化学（国家级一流本科专业、国家级特色专业）、化学工程与工艺（教育部首批“新工科”专业）。科研平台体系完善，拥有江西省配位化学重点实验室、江西省腐植酸利用工程研究中心、江西省“海智计划”工作站、江西省化学工程与技术产学研合作示范培育基地、省专家工作站、省研究生工作站、省产业学院等多个省部级科研平台，以及吉安市化学结构分析重点实验室等7个市级平台，配备单晶衍射仪、高分辨质谱仪、扫描探针电化学显微镜、差示扫描量热仪、热重分析仪、圆二色光谱仪、电感偶合等离子体发射光谱仪、铁电性能测试仪、荧光光谱仪、在线红外光谱仪等大型仪器设备供教学科研使用，总价值超5500万余元，为研究生培养提供坚实硬件保障。通过多年建设，学科平台建设水平稳步提高，学科紧密对接区域产业链，已形成“基础研究-技术开发-工程转化”的完整创新链条。

（三）研究生招生、在读、毕业及就业状况

招生情况：本学位点2025年首次研究生招生，通过全国统考完成首批招生计划，生源涵盖全国8个省份，生源质量符合预期。

在读规模：首批在读研究生16人，其中材料工程方向8人、化学工程方向8人，男女比例3:1，年龄结构以22-25岁为主，整体学风端正。

毕业与学位授予：本年度为学位点招生首年，无毕业生及学位授予相关数据，后续将严格按照《井冈山大学硕士学位授予实施细则（暂行）》开展审核工作。

就业预期：参照依托本科专业就业质量及区域产业需求，预计首届毕业生60%以上将服务江西新材料企业，重点对接红板电子、广源化工等合作单位。

（四）研究生导师状况

总体规模：现有校内硕士生导师34人，均来自化学化工学院核心师资队伍，企业兼职导师13人，占比27.7%，满足“双导师”制实施需求。

队伍结构：职称结构上，教授15人、副教授16人，高级职称占比88.2%；学历结构上，博士学位占比100%，实现博士化全覆盖；人才层次上，拥有教育部教指委委员1人、中国化学会晶体化学专业委员会委员 1 人、“宝钢”优秀教师 1 人、省金牌研究生导师 1 人、“井冈学者”特聘教授 1 人、青年井冈学者 1 人、“闽江学者”1 人、省教学名师 1 人、省百千万人才 2 人、省双千 2 人、省青年科学家 1 人、省主要学科和技术带头人 3 人、省中青年骨干教师 2 人。队伍年龄以35-55岁为主，形成合理梯队。

二、研究生党建与思想政治教育工作

思想政治教育队伍建设，理想信念和社会主义核心价值观教育，学位点文化建设，日常管理服务工作等。

（一）思想政治教育队伍建设

学院配有一名副院长负责研究生培养工作，一名研究生专职辅导员，一名副所长担任党总支书记，带动引领开展研究生开展党建和思政教育；充分发挥研究生支部、班委和研究生党员作用，在各方面取得了较为显著的成效，充分发挥了高校立德树人的积极作用。

坚持学院党委在管党治党、办学治校中的核心地位，学院党委切实履行党委全面从严治党主体责任，充分发挥党委政治核心作用和党支部战斗堡垒作用，突出政治建设，强化意识形态与思想政治工作；学院依据学校要求及自身实际建立了各项规章制度，7个学习制度强化理论武装和师德师风建设，25项管理制度规范决策、考核、安全、管理流程，5项激励制度激发教职工干事创业积极性。严格落实《化学化工学院党政联席会议制度实施细则》、《化学化工学院党委会议事规则》、《中共井冈山大学化学化工学院委员会进一步加强和改进意识形态与网络安全、思想政治工作实施细则》、《化学化工学院社会治安综合治理（平安建设）暨安全稳定和民族宗教工作实施细则》等各项制度，牢牢把握党对意识形态工作领导权，深入实施系部党支部书记“双带头人”培育工程，加强党对人才培养全过程的思想引领和政治保障，夯实党委在办学定位、人才培养、队伍建设、教研科研、文化发展等方面发挥“把关人”作用；凝练打造学院“一个支部一个品牌”建设，三个党支部分别开展“党建+课程思政”“党建+创新创业教育”“党建+服务社会”党建工作品牌建设，“‘高举一面党旗，发挥两大作用，三方联动促进产学研用融合 ’‘党建+服务社会’长效机制实践探索”获学校第二届党务技能比赛二等奖。班子成员认真履行“一岗双责”，充分发挥党员的先锋模范作用，以高质量党建引领学院事业高质量发展。

（二）理想信念与核心价值观教育

依据《井冈山大学关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的实施意见》文件精神，学位点围绕“立德树人根本任务”，大力加强研究生理想信念与核心价值观教育工作。学院发挥党建在思想政治教育中的引领作用和研究生党员的模范带头作用，协同研究生课程思政、科学研究与职业道德和职业素养教育，传承红色井冈山精神，培养爱党爱国、爱岗敬业的高层次研究型人才和社会主义接班人和建设者；通过思想政治队伍和阵地建设，强化师生情感纽带，通过强化党史学习教育加强研究生的社会主义核心价值观教育，培育和践行社会主义核心价值观。

深化井冈山精神育人特色，将红色教育纳入新生入学第一课，组织全体研究生赴井冈山革命烈士陵园开展“传承红色基因”实践活动，参与率100%。紧紧围绕立德树人的根本任务，为党育人、为国育才，始终把党的政治建设摆在首位，引领带动研究生支部开展各项学习教育活动，加强理想信念和社会主义核心价值观教育，成效显著。学院通过专业思政课、网络宣传教育、党团培训、三会一课和特色党史学习教育、社会实践等活动在研究生中稳步开展了社会主义核心价值观教育，并将教育融入学生培养的各个环节，润物无声，有效促进了研究生理想信念和社会主义核心价值观教育工作的顺利进行，并逐渐呈现良好的效果。

（三）学位点文化建设

举办各类文化活动和社团活动，学院积极推进校园文化建设，通过举办各类文化活动和社团活动，丰富学生的校园生活，提升学生的综合素质。学院还注重培养学生社会实践能力，通过组织暑期“三下乡”社会实践活动，让学生在实践中学习和成长。学院注重加强学风建设，以学风建设为抓手，精心打造以“三强培育三情怀”文化育人体系。通过营造学习良好氛围，引导学生爱上学习。开展“文明班级”“优秀课堂笔记评选展示”等学风先进典型评选活动，形成榜样示范效应；举办学术讲座、读书会、考研交流、职业生涯规划、诚信考试等主题活动；班主任、辅导员和专任教师以答疑、辅导、学科竞赛等形式加强学业指导。学生自主学习情况改善明显。出台《井冈山大学学生学科竞赛管理办法（修订）》《井冈山大学第二课堂实践育人活动学分认定办法》《化学化工学院“三强培育三情怀”文化育人实施细则》，激励学生积极参加课外学习活动，提升学生创新和实践能力。依托学院“三强培育三情怀”育人机制，将思政教育能力纳入导师选聘核心指标，全年开展“红色思政与专业融合”专题培训3场，实现导师思政能力培训全覆盖。

（四）日常管理服务工作

学院配备一名副书记负责研究生日常管理服务工作，建立“导师-辅导员-班委”联动管理机制，依据《井冈山大学学生管理规定》《井冈山大学学生日常管理规定》《 井冈山大学研究生校外住宿管理办法》《井冈山大学研究生请假管理规定》对研究生实行规范管理。依据《井冈山大学班级心理委员管理规定》开展心理健康普查与“一对一”咨询服务，覆盖率100%，未发生安全稳定事件。

三、研究生培养相关制度及执行情况

课程建设与实施情况，导师选拔培训、师德师风建设情况，学术训练情况，学术交流情况，研究生奖助情况等。

（一）课程建设与实施情况

2024年，学院调研了13个高校材料与化工专业硕士课程，结合学校、学院实际，构建了我校材料与化工专业硕士课程体系，精心打造井冈山大学工程硕士培养方案。本学位点课程设置有公共学位课、专业基础课、专业学位课、专业选修课等课程体系；其中开设《材料与化工现代研究方法》和《材料与化工进展》2门专业核心课程，开设《高等有机化学》、《材料热力学》、《高等反应工程》、《材料与化工安全工程》、《新型分离工程》、《科研技能培养专题》、《新材料加工技术》等近20门专业选修课，任课教师100%为副高以上职称，其中教授7人，副教授11人。课程教学大纲由学科负责人组织任课教师（团队）制定，院学术委员会审核，报研究生处批准备案后实施。课程按照《井冈山大学研究生课程管理规定（修订）》的相关要求，每门课程均有教学大纲、教学进程计划、课程安排等教学资料。严把教材选用关，强化意识形态审核。

课程设置表

（二）导师选拔培训与师德师风建设

学位点依据《井冈山大学硕士研究生指导教师遴选办法》选拔导师。实施导师“双标准”遴选制：校内导师需具备3年以上科研项目经验，企业导师需具备高级工程师职称及5年以上技术管理经验，本年度新增导师均符合标准。开展师德师风专题教育2场，组织全体导师签订《学术诚信承诺书》，建立“一票否决”负面清单制度，全年无师德失范行为报告。学院通过党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实来构建师德师风建设长效机制，在制度上有抓手，在行为上有对照，在管理上有规范，加强导师带生能力培训，有效地提升了全体导师的师德修养,取得了良好的建设成效。依据《井冈山大学落实研究生导师立德树人职责实施办法》《井冈山大学研究生导师行为规范》等相关文件，学院已出台《中共井冈山大学化学化工学院委员会进一步加强和改进意识形态与网络安全、思想政治工作实施细则》、《化学化工学院加强师德师风建设的实施细则》、《化学化工学院岗位年度考核办法》等一系列师德师风文件，对师德师风问题实行一票否决。

（三）学术训练情况

依据《井冈山大学硕士专业学位研究生实践手册》文件要求，学习期间必须保证不少于半年的工程实践时间，并参与完成一个工程应用项目或者研究生创新创业项目。建立“企业出题-高校立项-双师指导”训练机制，首批研究生100%参与横向课题研究，其中12人加入特种光电人工晶体材料江西省重点实验室项目，2人参与企业工艺改进课题。制定《研究生科研能力培养细则》，要求在读期间至少参与1项科研项目、发表1篇学术论文或申请1项专利，目前已有1位研究生发表SCI论文一篇。

（四）学术交流情况

2025年本学位点积极邀请业内专家进行学术讲座并进行学术交流。如邀请北京师范大学陈玲教授、江西师范大学汪莉教授、厦门大学郑南峰院士、南京大学左景林教授、北京理工大学李晖教授开展学术讲座报告，鼓励研究生积极参加，拓展了研究生的视野，促进了交流，提高了学术水平。教师60余人次参加ICOBTE&ICHMET等国内外重要学术会议，1名教师担任国际会议分会场共同主席，学院学术声誉显著提升。

（五）研究生奖助情况

学校建立了完备的奖、免、补、助、贷研究生奖助体系，包括国家奖学金、学业奖学金、国家助学金、单项奖学金等。制定出台了《井冈山大学研究生国家奖学金评审办法（修订）》、《井冈山大学江西省政府研究生奖学金评审办法（试行）》、《井冈山大学研究生学业奖学金评审办法（试行）》、《井冈山大学研究生奖学金评审业绩认定与计分细则（试行）》、《井冈山大学研究生国家助学金管理办法（试行）》《井冈山大学研究生校助学金管理办法（试行）》等文件，保障学校奖助学金评选和发放。全日制研究生均有机会申请国家奖助学金、学业奖学金、单项奖学金以及助研、助教、助管等岗位，实现了研究生资助100%全覆盖。学院利用各种途径积极拓展各种奖助学金，目前分为国家级、省级、校级，正在制定院级层面奖助学金的实施办法，覆盖全面，学生受益面广。

四、研究生教育改革情况

人才培养，教师队伍建设，科学研究，传承创新优秀文化，国际合作交流等方面的改革创新情况等。

（一）人才培养

在人才培养方面，学院有计划地采用双导师制培养研究生，增强研究生对学术前沿的掌握及工程实践能力的提高，提升其创新潜能。《井冈山大学关于修(制)订研究生培养方案的指导意见》《井冈山大学研究生培养工作规定（试行）》《井冈山大学研究生教育质量保障与监控体系》等相关文件及专业培养方案要求，采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。依托行业企业建立培养基地，形成“学校-行业企业”人才培养联合体。创新“2+1”产教融合培养模式：前2年在校完成课程学习与基础实验，第3年进入新材料现代产业学院开展项目实训与毕业设计。

（二）教师队伍建设

在教师队伍建设方面，制定了系列的绩效激励及分类考核制度，完成了人才引育用留的具体方案，实施“双师型”师资培育计划：选派6名校内导师赴合作企业挂职锻炼，引进具有海外科研经历的博士3人；与同济大学共建联合导师团队，共享5个科研平台资源，本年度联合申报国家级项目2项。依据《井冈山大学研究生指导教师考核管理办法》《井冈山大学研究生指导教师指导能力评价办法》制定了学院相关文件。全年引进专任博士13名、产学研合作博士59名，晋升教授1人、副教授2人，1人入选“赣鄱俊才”支持计划，2人入围全球前2%顶尖科学家“2025年度科学影响力”榜单，10人认定“双师型”教师，1名教师同济进修，1名教师海外进修。

（三）科学研究

构建“学科团队-企业难题-研究生课题”对接机制，组建8个产业导向科研团队，取得一批有重要影响力的创新性成果。获批2 项国家自然科学基金项目，获批国基2项（经费63万元），省部级重点实验室招标项目1项、国家重点实验室开放项目1项，省基金青年重点项目3项、一般项目3项，省职业早期青年科技人才培养项目4项（经费190万元），市厅级项目12项，横向课题16项（到账经费614.1万元）。成果产出质量持续提升，新增专可28项，发表SCI二区及以上论文45篇，其中在J.Am.Chem.Soc.，Adv.Mater.各发表论文1篇；获省部级科技奖励一等奖1项、二等奖3项，创历史新高。

（四）红色文化传承创新

将井冈山精神融入培养全过程，开发“红色思政+专业实践”特色模块，在课程中植入红色案例，通过营造可感可知的红色文化育人场所，把显性课堂与隐性课堂结合起来；组织研究生参与革命老区企业技术帮扶，服务吉安地区12家中小企业，解决技术难题8项，一年来，多名研究生为各级各类学术会议和赛事提供志愿服务。

（五）国际合作交流拓展

依托江西省“海智计划”工作站，16位同学参加了由我校主办的材料发展国际会议，聆听了瑞典林雪平大学Reverant Crispin教授、Mikhail Vagin教授的讲座报告，与2所国外高校建立学术联系，邀请3名外籍专家开展线上学术讲座；选派3名导师赴国外进修，带回前沿研究动态供研究生学习。

五、教育质量评估与分析

学科自我评估进展及问题分析，学位论文抽检、盲审情况及问题分析等。

（一）学科自我评估进展及问题分析

近年来虽然本学科整体实力持续提升，但是，同国内一流高校相比仍存在着较大差距，具体表现在师资水平不高，国家级教学名师、团队欠缺，一流“金课”少，实验教学平台资金投入低、国际化建设水平低等。这与我院的坚持“一流”定位，服务地方，培养具有良好的科学、文化素养和高度的社会责任感，具备发展意识、较强学习实践能力和开拓创新精神的高素质人才契合度不够。另外，工科导师的工程实践能力也比较薄弱。主要表现在：（1）学科队伍建设力度不够。本学位点缺乏在国内外有重要影响的学科带头人，各个学科方向拥有的知名学者专家、教学名师少；学科现有教师主持过国家重大、重点项目或课题不多，导师研究方向分散，具有竞争力的高水平科研团队尚未形成；（2）现有研究生课程的教学主要使用传统教学模式，无法满足新时代、新形势下研究生课程学习的要求。同时，授课教师主动将思政元素融入课程教学的意识不够深入，课堂教学中思政元素的体现不够合理和充分；（3）研究生思想教育方面不足。学位点注重培养学生在专业领域的创新能力和科研实践能力，对研究生的思想政治教育方面的重视不足；（4）研究生高质量学术交流不足。本学位点没有赴境外进行长期访学或联合培养的研究生，妨碍了研究生学术视野、创新思维等方面的培养。

（二）学位论文抽检与盲审情况及问题分析

本年度无毕业研究生，未开展学位论文抽检与盲审工作。依据学院和学校要求，研究生毕业论文采取100%盲审制度，级别分为校级盲审（由研究生院送审）和院级盲审（由学院送审）。论文抽检要求100%通过。结合本科毕业设计质量分析及同类院校经验，预判可能存在的风险点：（1）部分导师工程实践经验不足，可能导致论文实践导向不够鲜明；（2）研究生对企业实际问题的调研深度可能不足，影响论文针对性；（3）学术规范培训覆盖面需进一步扩大。

六、改进措施

针对问题提出改进建议和下一步思路举措。

（1）学科队伍建设：坚持引进与培育并重，坚持人才梯队和团队建设。通过走出去与请进来相结合，建联系与挖资源相匹配，拓展引才渠道。精准引进优秀高层次人才和年轻博士，尤其是从事基础研究的优秀青年拔尖人才，组建高水平教学科研创新团队。对标国家、江西省以及学校各类重大人才工程项目，加强本土人才培育支持力度。推进国家级高层次人才的柔性引进工作，带动科研团队建设。鼓励教师到一流高校、科研院所、海外知名高校进修和参加学术会议，积极承办高水平学术会议。加强学科、人才、科研与产业互动，使科研创新、成果转化、产学研合作，助推社会创新发展。

（2）课程建设：深化教学改革，整理优化课程体系和教学内容，积极支持导师申报研究生教改项目；加强思政元素与研究生课程教学深度融合，积极支持导师申报研究生思政课程建设项目；设立专项经费用于课程开发，特别是案例教学课程，引导和推进研究生教学的发展。

（3）研究生思想政治教育：坚持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿研究生培养的全过程，加强对研究生思想政治工作的领导，完善研究生党支部建设，逐步构建起具有特色的思政教育培养体系。

（4）拓展学术交流及国际合作：积极鼓励与国（境）外高水平大学和科研机构开展实质性合作，进一步加大学生国内外交流的规模，选派更多教师和优秀学生前往国内外学术机构和大学做访问交流。在培养方案中注入国际化元素，在教学内容、教学方法上进行国际化探索和改革，使国际化的理念和方法深入课堂教学。以学院高水平教学科研平台为依托，加强国际联合培养和科研实践实训为突破口，开展国际化创新人才培养模式的探索与实践。共同进行项目合作，共同发表论文，提升人才培养质量，促进重大成果产出。