2025年9月15日，井冈山大学化学化工学院化学师范生在学院学科法教师候林丽老师的带领下，走进吉安市第一中学高一（四）班课堂，现场观摩该校骨干教师颜涛老师主讲的“离子反应”公开课，近距离学习中学化学优质课堂的教学模式与实践技巧。

课堂伊始，颜涛老师以“氢氧化钠与硫酸铜反应的实验现象”为切入，迅速吸引学生注意力，自然引出“离子反应”的课题。在讲解“离子反应定义”时，他结合电解质微观本质，让学生清晰理解“有离子参加或生成的化学反应”这一核心概念，打破抽象知识的学习壁垒。随后，颜老师聚焦“离子反应本质”，通过解析硫酸钠溶液与氢氧化钡溶液的反应实验，引导学生思考白色沉淀生成的原因。“沉淀的产生意味着什么？”他以问题为导向，逐步启发学生思考：反应后溶液中钡离子与硫酸根浓度显著降低，进而总结出“离子反应的本质是溶液中某些离子浓度降低”的结论，将微观粒子变化与宏观现象紧密结合。在“复分解型离子反应发生条件”教学环节，颜老师梳理出“生成沉淀、放出气体、生成水（或弱电解质）”三大类情况，通过列举盐酸与碳酸钠、碳酸钙与稀盐酸等典型案例，让学生自主归纳不同条件下的反应特征。课堂互动中，他随机邀请学生上台书写反应方程式，针对学生出现的疏漏及时点拨，强化对“反应条件判断”的理解。“离子方程式书写是本节课的重点，也是难点。”颜老师将书写步骤拆解为“写、拆、删、查”四步，结合具体实例逐一讲解：先写出完整化学方程式，再判断可拆写的强电解质与不可拆的沉淀、弱电解质，随后删除不参与反应的旁观离子，最后检查原子守恒与电荷守恒。为巩固知识点，他设计课堂练习，让学生分组完成不同类型反应的离子方程式书写，并挑选典型答案进行评讲，纠正“将碳酸钙拆写”“忽略电荷守恒”等常见错误。

观摩过程中，师范生们手持笔记本，全程专注记录教学环节设计、重难点突破方法及师生互动技巧。“颜老师的课堂既注重知识逻辑，又贴近学生认知水平，让我明白中学化学教学要‘接地气、重引导’。” 师范生余莎莎感慨道。

此次观摩活动搭建了高校师范教育与中学教学实践的桥梁，不仅帮助学院师范生积累了一线教学经验，也为双方后续开展教学研讨、协同育人奠定了基础。

（文/图：候林丽； 审核：韩润林、张华）