2025年3月8日，北京师范大学化学学院朱玉军教授受邀为江西省初中化学学科带头人高级研修班全体学员作题为《核心素养为本的教学课例研究与论文写作》的专题讲座。作为《化学教育》期刊副主编、编辑部主任，朱教授凭借深厚的学术造诣与丰富的教学研究经验，为现场培训学员和化学化工学院师范生等近百名师生带来了一场理论与实践深度融合的思想盛宴。

以核心素养为锚，重构化学教育新范式

讲座伊始，朱玉军教授紧扣化学新课标要求，系统阐释了化学学科核心素养的内涵。他强调，化学教育应以培养学生“化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任”为根本目标，这既是学生终身发展的基石，也是教师教学设计的核心导向。通过剖析多个国家级优质课例，朱教授生动展示了如何将核心素养融入课堂设计，提出“激活已知—建构新知—巩固网络—迁移应用”的四步教学逻辑，倡导教师打造“有效、高效、创新”的三维课堂，助力学生实现从知识理解到实践应用的跨越。

课例研究：从理论到实践的创新路径

在优质课例设计环节，朱教授以具体案例为依托，拆解教学设计的结构框架与实施要点。他指出，优秀的课例需兼顾学科逻辑与学生认知规律，通过创设真实情境、设计驱动性问题链，激发学生的探究兴趣与深度思考。例如，在“碳中和背景下的化学反应”主题课例中，教师可引导学生从生活现象出发，逐步构建化学模型，最终迁移至解决实际问题。朱教授特别强调：“教学创新不是推翻传统，而是基于科学规律的精耕细作。”现场展示的跨学科融合课例、数字化实验案例，为教师们提供了可借鉴的实践模板。

论文写作：教学经验向学术成果的转化之道

针对教师普遍关注的科研能力提升问题，朱玉军教授结合多年审稿经验，深入浅出地解析了教学论文的写作规范与创新路径。他提出，论文选题应立足教学真问题，兼具创新性与实用性，如“双减背景下探究性作业设计”“人工智能辅助化学实验教学”等方向均具有较高研究价值。此外，朱教授从文献综述、数据呈现到结论提炼逐一详解，强调“用证据说话，以逻辑服人”的学术准则，并鼓励教师通过论文写作反哺教学实践，形成“教学—研究—提升”的良性循环。

此次讲座不仅为江西省初中化学学科带头人提供了宝贵的教学和研究指导，也为广大化学教师提供了新的思路和方法。朱教授的精彩讲解和深入分析，赢得了在场教师的热烈掌声和高度评价。通过这次讲座，与会教师纷纷表示受益匪浅，不仅加深了对核心素养的理解，也掌握了更多优质教学课例研究和论文写作的技巧。相信在朱教授的引领下，未来会做的越来越好，成长为深受学生、家长和社会欢迎的优秀教师。

（文、图：叶慧贤；审核：韩润林、张华）